很多的学生拿到考卷时，总会神游半天，卷子正面看看，反面看看，然后去找自己会做的题目先做，结果一张卷子看下来，发现很多题目不会做，心里面瞬间就会产生一种荒凉、恐惧，这样哪怕自己会做的题目，因心里的波动都导致不会做,这样一场考试下来，成绩时是不会好的。那么学习上如何提高思路呢?下面是打开做题思路的一些方法，供参考。
解题思路应该是什么?
作为学生时，通常会听到老师问，“你是怎么想的?”其实老师问这个得目的，并不是希望能够听到你的，而更希望的是你的解题思路。因为作为数学解题思路严谨是非常重要的，其逻辑性关乎着的错与对。而所谓的解题思路，就是学生在解题过程中每一步操作的“依据”。比如说在解题中差了一个条件，于是就会去证明这个关系等等.
对于学生来说“老师≠”，如果老师只是出一道题然后再把这道题的给学生是没有意义的，学生不会有收获。老师的讲解题目过程中是重要的，学生能从老师的讲解中获得，这道题为什么这么做，是如何一步步解答的，下次遇到同类问题能不能变化应用。比如学生在遇到一些几何题目时，不会做，但一作辅助线就会了。那么有些善于思考的同学就会深入研究为什么这道辅助线要作在这，原因是什么，有没有其他的方法?
一些不负责任的老师，不愿意跟学生说解题思路，只是简单的说几句做得多久会了，这是典型的不负责任。作为学生遇到不会做的题目时一定多问老师，作为老师也要有敬业不怕烦的精神，因为这是老师的作用也是责任。
解题中怎么得到思路?
遇见难题不会做，不会做就不会做直接放弃，原因也没有去想，这道题，以前有没有做过类似的题型，如果有类似的，那么以前是怎么做出来的?期间这种融会贯通是非常重要的。当我们遇到“一看就会”的题目的时候，一定要好好想想自己“看”的过程，先注意到了什么条件，想到了什么哪些，期间脑海那翻动的几秒钟做了哪些工作，然后根据什么把题目解出来的。只有不停总结自己做的题目，要做到做过一道题，就会做同类型98%的题目甚至，而这来源就是之前的解题思路过程。
我们学过反证，那么在解题也要学会反推，当这道题目做出来的时候，倒过来去想一下，这道题自己的解题思路，去提炼一下自己的思路，就会加深印象，下次遇到同类题目时就会轻松的解决。
怎么能打开做题思路
先观察他对于难题解决过程中出现了哪些问题，有选择的去解决。
解决问题的过程
1.审题:理解题目我已知什么，求什么，为了求这个我缺了什么也就是通常所谓的未知，这一过程的诉求就是对于知识的熟悉程度以及各类题型的熟练区分
2.方案：解题过程无非就是将未知求出然后与已知相结合达到完整的解答，这里看的其实是对内容的整理和梳理能力
3.验证：做完了总要看看自己对不对吧，考察的是对于数学合法性的认知
大体就这三步，主要需要利用阅读能力，记忆能力，逻辑能力，而打不开思路一般是这些能力的缺失
阅读能力在解题时的培养：从题目里面能得到哪些已知，这些已知又可以扩展出哪些已知
逻辑能力：无非就是已知和未知的关系而已。
具体做法，可以尝试但我不保证有效，先读题划线，将他认为重要的内容划下来，跟老师的比较培养对重点和已知的敏感性。然后复述题目看看是否对题目是不是有清楚的认知。之后结合问题探讨我们到达这个结果还缺了什么，也就是明确未知，后考虑如何将已知与未知结合，怎么得出未知。题目完成之后让学生分析题目特征，放几道题让他找哪道题是同一类的。
基本这样的流程对于解题还是有一定的培养效果的，但是对于素质教育啊，学生的个性发展的影响啊，不做。